MARCO TEÓRICO DE LA INSTITUCIÓN
"...LA EDUCACIÓN MÁS VALIOSA ES AQUELLA QUE NO SE LIMITA A BRINDAR CONOCIMIENTO, SINO QUE PONE NUESTRA VIDA EN ARMONÍA CON TODO LO EXISTENTE, LO CUAL SUPONE UN COMPROMISO CON LA DIVERSIDAD, RESPETANDO LA SINGULARIDAD..."
v Director
v Vicedirectora
v Secretaria
v Administrativo
19 Maestros de Grado M.G.E.:
3 de Apoyo
2 de Inicial
1 de Irregulares Motores
3 de Integración
1 M. Domicialiario
1 Severo transtornos de Desarrollo
1 Organizacion no Graduada
1 Estimulacion Temprana
3 Funcion de Integracion
2 Taller
1 Multi-Impedidos
v M. Integradores:
1 de Ciegos y Disminuidos Visuales
1 de Experiencias Laborales
1 de Inicial
1 de EGB
v M. Niveladore
Maestros Preceptores:
Turno Tarde
Turno Mañana
1 Multi-Impedidos
Psicologo
Fonoaudióloga
Psicopedagoga
Asistente Social
1 Maestro Psicomotricista
2 Profesores de Educacion Fisica
1 Maestro de Musica
1 Maestro de Ceramica
1 Maestro de Orientacion
Toda escuela se caracteriza por ser el espacio que la sociedad ha legitimado para que sus miembros desarrollen acciones tendientes a identificar e interpretar los contenidos de la cultura, transformar y producir nuevos saberes.
La Escuela Especial Nro. 3 es la única Institución de la localidad Modalidad Especial, y atiende a Niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales en los distintos servicios: Estimulación temprana, Multi-impedidos, Socialización, Nivel inicial, E.G.B., Nivelación, Integración (nivel inicial, E.G.B. Esc. De Adultos), Irregulares Motores, Severos Trastornos de la Personalidad, Orientación Pre-Laboral
Dentro del marco de la transformación educativa, nuestra escuela transita por un proceso de transición durante el cual se reflexiona sobre nuestro perfil institucional tendiendo a mejorar la calidad de la oferta educativa.
OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN:
ÁMBITO DE GESTIÓN ACADÉMICO - CURRICULAR:
Favorecer el desarrollo integral del alumno teniendo en cuenta sus competencias.
Potenciar estrategias educativas que contribuyan al desarrollo máximo de las posibilidades de independencia, autonomía e integración social.
ÁMBITO DE GESTIÓN: GOBIERNO INSTITUCIONAL:
Propiciar un clima armónico, basado en los valores de respeto mutuo, solidaridad, sinceridad y cooperación.
Establecer vínculos de comunicación interinstitucional que favorezcan la atención, prevención, intervención e integración escolar, familiar y social.
ÁMBITO DE GESTIÓN: DE LOS RECURSOS HUMANOS:
Propiciar la formación profesional en beneficio de la práctica docente.
Nuestra institución tiende a garantizar la atención de personas con Necesidades Educativas Especiales desde el momento de su detección, brindando una formación normalizadora e integradora orientada al desarrollo integral de la persona.
Por lo anteriormente mencionado podemos decir que nuestra institución es:
INNOVADORA: ya que uno de sus principales objetivos es centrar la atención en los derechos y oportunidades de los sujetos con Necesidades Educativas Especiales para asegurar su participación e integración a la sociedad tendiendo a que logren la mayor autonomía posible.
Proponemos como estrategia privilegiada para la evolución hacia un sistema educativo integrado e integrador, la Construcción de Redes.
Transitamos por una propuesta escolar que, comprometida con los objetivos de elevar la calidad educativa, garantice la equidad en el acceso y permanencia, respete, responda y se enriquezca a partir de las diferencias individuales de docentes y alumnos, evaluando las condiciones necesarias para concretar una propuesta educativa de calidad para todos y cada uno de los alumnos. En este caso, la integración de miradas y propuestas de diferentes sectores es requisito para alcanzar mayores logros (trabajo en redes).
A partir del año 1996 se crea el proyecto de integración en los niveles inicial, escuela común y adultos. Esta tarea interinstitucional implicó, la coordinación entre dichos niveles, Escuela Especial, Equipo Interdisciplinario y Padres.
Dentro de los proyectos innovadores de la institución se pueden mencionar además, los proyectos de Estimulación Temprana y el de Multi-impedidos (Derribando Muros), los que responden a los lineamientos correspondientes al Plan Social.
En Prevención- Educación Temprana resulta necesario contar con estrategias para detectar, lo más tempranamente posible, las necesidades especiales que pueden presentar algunos niños. El tiempo es aquí un elemento fundamental: cuanto antes respondemos a estas necesidades, cuanto mejor garanticemos la eficacia en la consolidación de canales de comunicación, mayores son las posibilidades de enriquecer las interacciones de las que el bebé participa. Es fundamental la colaboración en equipos intersectoriales que integren diferentes miradas y aportes: por ello es que nuestra institución construye Redes con sectores de Salud, Educación, Desarrollo Social, Justicia, Deportes, etc.
La Educación Especial está transitando tiempos de cambios en los que constantemente está redefiniendo su función con servicios educativos nuevos y que hacen a las necesidades de enseñanzas especiales que sus alumnos requieren. El Proyecto de Orientación Pre-Laboral apunta a ello, a sumarle a la Escuela un escalón más, con el propósito de que los jóvenes posean una mejor calidad de vida y posibilidad de acceder a una formación laboral, siendo el principal objetivo: Facilitar un espacio donde los jóvenes con N.E.E. Adquieran conocimientos, conductas y hábitos laborales, y desarrollen sus potencialidades, respetando sus intereses, a través de actividades pre-laborales, procurando la articulación con los diversos recursos de la comunidad. Con relación a las acciones metodológicas que se llevan a cabo podemos mencionar los talleres de carpintería, panadería, jardinería y huerta, reparación edilicia, etc.
COMPENSATORIA: enmarcándose dentro de la lógica de la diversidad pedagógica antes mencionadas.
SOCIALIZADORA: ya que favorece acciones de integración social a través de diferentes eventos (encuentros musicales, deportivos, ferias de ciencias, etc.).
Se atiende las diferentes demandas institucionales desde la asociación cooperadora.
(REDES SOCIALES CONSTRUIDAS)
